Chía, Colombia
2016-2018
16093m² Ver fotos >|
El plan Maestro del Rochester buscó una estrategia formal para reflejar su distintivo concepto de comunidad académica. Así, como premisa base, aparecieron los HUBS (sistemas de agrupación que operan desde el pre-jardín hasta el grado 11) que buscan un modelo educativo que integra profesores y alumnos de cada nivel y desvanece la jerarquía tradicional de formación escolar, fortaleciendo la idea de compartir-aprender.
Cada HUB, en términos espaciales, es la agrupación de salones -de un determinado nivel escolar- en torno a un espacio central, denominado Extended Learnig Area – ELA. Este espacio sirve de apoyo para actividades que suceden dentro de cada clase, dado que se entiende como una prolongación de ésta, a través de un cerramiento retráctil/plegable de cada salón, que permite que el patio se integre al interior del salón. Esta estrategia, busca permeabilidad entre el adentro y el afuera y entre diferentes salones con el fin de afianzar el conocimiento en diferentes ámbitos. De manera análoga, se compara con una casa, donde es posible aprender al interior de cada habitación (Classroom) o interactuar en espacios comunes como la zona social (ELA); lo cual promueve la apropiación del espacio académico, gracias a el aprovechamiento de su flexibilidad y dinamismo. Igualmente, el ELA se entiende como un espacio de interacción, que potencia el desarrollo de proyectos conjuntos entre profesores y alumnos.
Así, se desarrolló una composición geométrica semejante a una “margarita” (núcleo y elementos perimetrales), cuya repetición como módulo base, da lugar a la volumetría de los 5 edificios de aulas del colegio, localizados en el eje central del nuevo campus. Con el fin de proteger la zona más escolar a nivel acústico y ofrecerles la mejor accesibilidad a servicios, el Master Plan propuesto se organiza a partir de las siguientes franjas operativas: 1. Franja de buses con circuito circular, 2. Franja de espacios colectivos en donde se localizan el edificio Administrativo, el Centro acuático, el Auditorio y las zonas de canchas múltiples, 3. HUBS o edificios de aulas; 4. Parque de preescolar y cancha de fútbol reglamentada por Uncoli, y por último 5. Sistema de tratamiento de aguas, que a su vez, sirve como control ambiental de la autopista norte.
Cliente: Colegio Rcohester
Colaboradores: Juan Felipe Herrera, Mauricio Mendez, Alexander Roa, Maria Paula Gonzales, Pamela Ospina, Marcela de la Roche. Practicantes: Cesar Grisales
Fotografía: Rodrigo Dávila
Chia, Colombia
2016-2018
16093m²
The Rochester Master Plan sought a formal strategy to reflect its unique vision of an academic community. At its core are the HUBS (grouping systems spanning from Pre-K through 11th grade) which facilitate an educational model that integrates students and teachers while dissolving traditional hierarchies to reinforce a "share-and-learn" philosophy.
Spatially, each HUB clusters classrooms for a specific grade level around a central commons known as the Extended Learning Area (ELA). This space serves as a seamless extension of the classroom, utilizing retractable or folding partitions that allow the indoor learning environment to integrate with the central area. This strategy creates permeability between indoor and outdoor spaces, as well as among different classrooms, to strengthen learning across various contexts. This layout is analogous to a home, where learning takes place within individual rooms (Classrooms) while interaction flourishes in shared social spaces (ELA); such a design encourages students to take ownership of their academic environment by leveraging its inherent flexibility and dynamism. Furthermore, the ELA functions as a collaborative core that enhances joint projects between faculty and students. Architecturally, the design follows a "daisy-like" geometric composition (consisting of a core and perimeter elements) whose repetition as a modular base defines the massing of the five classroom buildings located along the central axis of the new campus.
To provide acoustic protection for the primary learning areas and ensure optimal access to services, the Master Plan is organized into five operational zones: 1. A circular bus loop; 2. A communal zone featuring the administration building, aquatic center, auditorium, and multi-purpose courts; 3. The HUBS or classroom buildings; 4. The preschool park and Uncoli-regulation soccer field; and finally, 5. A water treatment system that also serves as an environmental buffer against the North Highway.
Client: Rochester School
Collaborators: Juan Felipe Herrera, Mauricio Mendez, Alexander Roa, Maria Paula Gonzales, Pamela Ospina, Marcela de la Roche. Students: Cesar Grisales
Photograper: Rodrigo Dávila
